ساعدنیوز: کشفت دراسه حدیثه من جامعه طوکیو أن الدماغ یعالج القصص والمعلومات المکتوبه على الورق بکفاءه أکبر مقارنه بالقراءه عبر الشاشات الرقمیه، وهو اکتشاف قد یعید النظر فی طرق التعلم والدراسه فی العصر الرقمی.
وفقا لساعدنیوز فی وقت أصبحت فیه الهواتف الذکیه والأجهزه اللوحیه جزءًا لا ینفصل عن حیاتنا الیومیه، یعتقد کثیرون أن القراءه من الشاشه لا تختلف کثیرًا عن القراءه من کتاب ورقی. لکن دراسه علمیه حدیثه جاءت لتقلب هذه الفکره رأسًا على عقب، بعدما کشفت أن الدماغ یتعامل مع النصوص المطبوعه بطریقه مختلفه وأکثر کفاءه، خاصه عندما یتعلق الأمر بفهم القصص وربط أحداثها ببعضها.
البحث الذی أجراه علماء من جامعه طوکیو یُعد من أوائل الدراسات التی قارنت بشکل مباشر بین تأثیر القراءه الورقیه والقراءه الرقمیه على نشاط الدماغ باستخدام تقنیات التصویر العصبی الحدیثه، لیقدم أدله علمیه جدیده على أن الکتاب الورقی لا یزال یمتلک میزه یصعب على الشاشات تعویضها.
وللوصول إلى هذه النتائج، طلب الباحثون من مجموعه من المشارکین قراءه النصف الأول من قصه مصوره (مانغا)، حیث قرأ بعضهم النسخه الورقیه، بینما استخدم آخرون جهازًا لوحیًا. وبعد ذلک، انتقل الجمیع إلى قراءه النصف الثانی من القصه داخل جهاز التصویر بالرنین المغناطیسی الوظیفی (fMRI) باستخدام نظارات عرض رقمیه، ثم أجابوا عن مجموعه من الأسئله المتعلقه بأحداث القصه.
فی البدایه، بدت النتائج متشابهه، إذ تمکن جمیع المشارکین تقریبًا من الإجابه عن الأسئله الأساسیه. لکن المفاجأه ظهرت عند الأسئله الأکثر تعقیدًا، والتی تطلبت الربط بین أحداث الجزء الأول والثانی من القصه.
فقد احتاج الأشخاص الذین بدأوا القراءه عبر الجهاز اللوحی إلى وقت أطول للوصول إلى الإجابات الصحیحه، بینما تمکن قراء النسخه الورقیه من استیعاب العلاقات بین الأحداث بسرعه أکبر، ما یشیر إلى أن المعلومات کانت منظمه داخل أدمغتهم بصوره أکثر کفاءه.
ولم تتوقف المفاجآت عند هذا الحد.
فقد أظهرت صور الدماغ اختلافًا واضحًا فی طریقه عمله لدى المجموعتین. إذ سجل المشارکون الذین قرأوا النسخه الورقیه نشاطًا أقل فی مناطق الفص الجبهی المسؤوله عن معالجه اللغه وفهم السیاق وربط المعلومات، وهو ما یراه الباحثون مؤشرًا على أن الدماغ احتاج إلى مجهود معرفی أقل لفهم القصه وتنظیم أحداثها.
ویؤکد العلماء أن انخفاض النشاط فی هذه الحاله لا یعنی ضعف الأداء، بل على العکس، یعکس کفاءه أعلى فی معالجه المعلومات، إذ یتمکن الدماغ من الوصول إلى الفهم المطلوب باستخدام موارد معرفیه أقل.
لکن لماذا یمنح الورق هذه الأفضلیه؟
یرى الباحثون أن السر قد یکمن فی الإشارات الحسیه والمکانیه التی توفرها الکتب المطبوعه. فعند القراءه من کتاب، یدرک القارئ موقع الصفحه، ویشعر بملمس الورق، ویتابع تقدم القصه من خلال تقلیب الصفحات ورؤیه حجم ما قرأه وما تبقى منه. هذه التفاصیل الصغیره تمنح الدماغ نقاطًا مرجعیه تساعده على تنظیم المعلومات واسترجاعها لاحقًا.
أما فی القراءه الرقمیه، فتختفی کثیر من هذه الإشارات، إذ تبدو الصفحات متشابهه ویقتصر التنقل غالبًا على التمریر أو النقر، ما قد یجعل بناء الخریطه الذهنیه للنص أکثر صعوبه.
وأشار البروفیسور کونیوشی ساکای، المشرف على الدراسه، إلى أن هذه النتائج تمثل أول دلیل عصبی مباشر یوضح الفروق بین القراءه الورقیه والقراءه الرقمیه على مستوى نشاط الدماغ، وهو ما یمنح هذا الاکتشاف أهمیه خاصه فی مجالات التعلیم وعلوم الإدراک.
ورغم أن التجربه أجریت باستخدام قصه مانغا، فإن الباحثین یعتقدون أن النتائج یمکن أن تنطبق أیضًا على الروایات والقصص الطویله وغیرها من النصوص السردیه، لأن الدماغ یستخدم الآلیات الإدراکیه نفسها عند متابعه الأحداث وربطها ببعضها.
ولا یعتزم الفریق العلمی التوقف عند هذا الحد، إذ یعمل حالیًا على دراسه جدیده تقارن بین الکتابه بالید والکتابه باستخدام لوحه المفاتیح، لمعرفه کیف تؤثر الأدوات التقلیدیه والرقمیه فی التعلم والتذکر والتفکیر.
ویرى مختصون أن هذه النتائج قد تساعد مستقبلًا فی تطویر مناهج التعلیم، وتحسین تصمیم تطبیقات القراءه الرقمیه، وربما تشجع الطلاب على العوده إلى الکتب المطبوعه عند دراسه المواد التی تحتاج إلى فهم عمیق وتحلیل متسلسل.
وفی عالم تتزاید فیه ساعات استخدام الشاشات عامًا بعد عام، تذکرنا هذه الدراسه بأن التکنولوجیا، رغم فوائدها الکبیره، لا تلغی دائمًا مزایا الوسائل التقلیدیه. وربما یکون الحل الأمثل هو تحقیق توازن ذکی بین العالمین، بحیث نستفید من سرعه الأدوات الرقمیه، مع الحفاظ على مزایا القراءه الورقیه عندما یکون الهدف هو الفهم العمیق، والتذکر لفترات أطول، وبناء معرفه أکثر رسوخًا.
