ساعدنیوز: یساعد الانضباط البنّاء فی تربیه الأطفال، من خلال وضع حدود واضحه بحب واهتمام، على تعزیز حسّ المسؤولیه لدیهم ومنحهم شعورًا بالأمان والاستقرار العاطفی.
وفقًا لموقع ساعدنیوز، تُعد تربیه الأطفال من أکثر المسؤولیات تعقیدًا وتحدیًا التی یواجهها الآباء. وفی عالم الیوم، حیث تتعدد أسالیب التربیه وتختلف الآراء حولها، یتساءل کثیر من الآباء عما إذا کان التعامل بحزم مع الأطفال یحقق نتائج إیجابیه أم قد یترک آثارًا سلبیه.
والحقیقه أن الإجابه لیست بسیطه؛ فالحزم فی حد ذاته لیس جیدًا أو سیئًا بصوره مطلقه، وإنما یعتمد تأثیره على نوعه ودرجته والطریقه التی یستخدم بها.
الحزم الذی یحتاجه الأطفال یتمثل أساسًا فی وضع حدود واضحه وتوفیر نظام یساعدهم على النمو فی بیئه آمنه ومنظمه. ویختلف هذا النوع من الانضباط تمامًا عن العنف أو الإهانه أو السیطره المفرطه.
فیما یلی أهم جوانب الانضباط البنّاء فی تربیه الأطفال، إلى جانب مجموعه من الأسالیب العملیه التی یمکن للآباء تطبیقها فی حیاتهم الیومیه.
قبل کل شیء، من المهم التمییز بین شکلین مختلفین من الحزم فی التعامل مع الأطفال.
یقوم الانضباط البنّاء على الحب والاحترام ووضوح الهدف. فالآباء الذین یتبعون هذا الأسلوب یضعون قواعد واضحه، ویشرحون أسبابها، ویلتزمون بتطبیقها بصوره متسقه.
والهدف هنا لیس السیطره على الطفل، وإنما تعلیمه تحمل المسؤولیه، وضبط النفس، واحترام الآخرین.
غالبًا ما یرتبط الحزم الضار بالغضب والإهانه والتهدید والعقوبات القاسیه. وقد یضع بعض الآباء قواعد غیر واضحه أو غیر منطقیه، مع توقع مستوى من السلوک والمسؤولیه یفوق قدره الطفل فی مرحلته العمریه.
وقد یؤدی هذا الأسلوب إلى إضعاف ثقه الطفل بنفسه والتأثیر سلبًا فی العلاقه بینه وبین والدیه.
یعتقد بعض الآباء أن الحزم یعنی تقیید حریه الطفل، بینما یمکن للحدود المناسبه أن تمنح الطفل فی الواقع شعورًا بالأمان والاستقرار.
یحتاج الأطفال إلى معرفه ما هو مسموح وما هو غیر مسموح، وما الذی یُتوقع منهم القیام به. وغیاب إطار واضح قد یجعل الطفل یشعر بالحیره أو القلق.
ومن أبرز الفوائد التی یمکن أن توفرها الحدود المناسبه:
إیجاد النظام والاستقرار: یحتاج الأطفال إلى قدر من التنظیم حتى ینموا بصوره صحیه. وتعلّمهم القواعد المستقره أن الحیاه تتضمن توقعات ومسؤولیات ینبغی احترامها.
تعلیم المسؤولیه: عندما یتوقع الآباء من أطفالهم أداء واجباتهم المدرسیه، وترتیب غرفهم، والالتزام بموعد النوم، فإنهم یساعدونهم على تطویر الإحساس بالمسؤولیه.
تعزیز ضبط النفس: تساعد الحدود المناسبه الأطفال على تعلم تأجیل رغباتهم الفوریه والتحکم فی سلوکهم.
الاستعداد للحیاه الیومیه: تتضمن الحیاه الواقعیه قواعد ومسؤولیات وحدودًا مختلفه. والأطفال الذین ینشأون ضمن حدود معقوله یمکنهم تعلم کیفیه التعامل مع هذه المتطلبات بصوره أفضل.
لا تحتاج جمیع جوانب حیاه الطفل إلى المستوى نفسه من الحزم، فهناک مجالات تستحق اهتمامًا خاصًا.
ینبغی التعامل مع قواعد السلامه بجدیه. فارتداء حزام الأمان، والابتعاد عن المواد الخطره، وتجنب المواقف التی قد تعرض الطفل للأذى، أمور یجب على الآباء التأکید علیها باستمرار وبوضوح.
لا ینبغی تجاهل السلوک الوقح أو العدوان أو عدم احترام الآخرین. ومن المهم أن یعلّم الآباء أطفالهم بوضوح کیفیه التواصل والتصرف باحترام مع الأشخاص من حولهم.
تُعد الدراسه، والحفاظ على ترتیب الغرفه، والمساعده فی الأعمال المنزلیه، والاهتمام بالنظافه الشخصیه من المجالات التی یحتاج فیها الأطفال غالبًا إلى توجیه منتظم ومتابعه مستمره من الوالدین.
قد یحتاج الأطفال إلى مساعده والدیهم فی تنظیم وقت استخدام الأجهزه والشاشات، والالتزام بروتین النوم، وترتیب الأنشطه المختلفه. فالکثیر من الأطفال لا یمتلکون بعد القدره الکافیه على إداره هذه الأمور بصوره مستقله.
لکی یکون الحزم وسیله بنّاءه ومفیده، هناک مجموعه من المبادئ التی ینبغی مراعاتها.
إذا عاقب أحد الوالدین سلوکًا معینًا فی یوم، ثم تجاهله فی الیوم التالی، فقد یشعر الطفل بالحیره. لذلک فإن الاتساق فی تطبیق قواعد الأسره یمثل جزءًا مهمًا من التربیه الفعاله.
یجب أن تتناسب التوقعات مع مستوى نمو الطفل العقلی والعاطفی. فالمطالبه بأمور تفوق قدرات الطفل الصغیر غالبًا لن تحقق النتائج المطلوبه، وقد تسبب له ضغطًا غیر ضروری.
بدلًا من الاکتفاء بعباره مثل: «لأننی قلت ذلک»، من الأفضل شرح سبب وجود القاعده. ففهم الطفل للسبب وراء الحدود یساعده تدریجیًا على تطویر إحساسه بالمسؤولیه واتخاذ القرارات بصوره أفضل.
ینبغی أن یکون الانضباط جزءًا من علاقه قائمه على الحب والاهتمام. فالطفل یحتاج إلى الشعور بأن تصحیح والدیه لسلوکه لا یعنی تراجع حبهما له أو رفضهما لشخصیته.
غالبًا ما یتعلم الأطفال من خلال ما یرونه أکثر مما یتعلمون من خلال ما یسمعونه. فإذا کان الوالدان لا یلتزمان بالمعاییر التی یطلبان من أطفالهما الالتزام بها، یصبح من الصعب تشجیع الأطفال على اتباعها.
حتى الآباء الذین لدیهم نوایا جیده قد یرتکبون بعض الأخطاء أثناء محاوله ترسیخ الانضباط.
عندما یفرض الوالدان قواعد صارمه فی کل جانب من جوانب حیاه الطفل، فقد یصبح الطفل أکثر تمردًا أو یفقد ثقته بنفسه. لذلک ینبغی أن یکون الحزم مدروسًا ومخصصًا للمواقف التی تکون فیها الحدود ضروریه فعلًا.
قد یصبح بعض الآباء صارمین إلى درجه تمنعهم من مراعاه الظروف الخاصه. فالطفل المریض أو المرهق أو الذی یمر بیوم صعب بصوره استثنائیه قد لا یکون قادرًا على التصرف بالطریقه المعتاده نفسها.
عبارات مثل: «لماذا لا تکون مثل أختک؟» أو «أصدقاؤک أکثر تنظیمًا منک» غالبًا لا تساعد على تحفیز الطفل. بل قد تؤدی المقارنات إلى إضعاف ثقته بنفسه وزیاده شعوره بالاستیاء.
یجب أن یکون الهدف الأساسی من الانضباط هو تعلیم الطفل ولیس مجرد معاقبته. وعندما یرتکب الطفل خطأ، یمکن للوالدین مساعدته على فهم ما حدث وما الذی یستطیع فعله بشکل مختلف فی المره القادمه.
یمکن للآباء اتباع عدد من الأسالیب العملیه لتطبیق الانضباط بصوره بنّاءه.
یمکن کتابه أهم قواعد الأسره ووضعها فی مکان واضح داخل المنزل. ویساعد ذلک جمیع أفراد الأسره على تذکر ما هو متوقع منهم.
بدلًا من الاعتماد دائمًا على العقوبات المصطنعه، یمکن للأطفال أحیانًا التعلم من النتائج الطبیعیه لاختیاراتهم. فعلى سبیل المثال، إذا لم ینجز الطفل واجباته المدرسیه، فقد یحصل على درجه أقل.
یمکن للوالدین تقدیر السلوک الإیجابی، وفی الوقت نفسه وضع نتائج واضحه ومتوقعه للسلوک غیر المناسب. وینبغی أن یکون هذا النظام مفهومًا ومعقولًا وثابتًا.
لا ینبغی أن یتحول الانضباط إلى محور العلاقه بالکامل بین الوالدین والطفل. فمن المهم أیضًا تخصیص وقت للعب، والحدیث، ومشارکه التجارب، والاستمتاع بالأنشطه المشترکه.
بدلًا من إعطاء الأوامر بصوره مستمره، یمکن للوالدین أحیانًا منح الطفل خیارین مقبولین. فمثلًا یمکن القول: «هل ترید تنظیف أسنانک الآن أم بعد أن ننتهی من قراءه الکتاب؟»
یمنح هذا الأسلوب الطفل شعورًا بالاستقلالیه، مع الحفاظ فی الوقت نفسه على الحدود الضروریه.
لا توجد طریقه واحده للانضباط تناسب جمیع الأسر بالطریقه نفسها. فالقیم الثقافیه، وتوقعات الأسره، والاختلافات الفردیه بین الأطفال کلها عوامل تؤثر فی طریقه استجابه الطفل للتربیه والانضباط.
وینبغی للوالدین الانتباه إلى طبیعه طفلهم وسماته الشخصیه. فقد یستجیب بعض الأطفال بصوره جیده للتوجیه الهادئ والحدود المرنه نسبیًا، بینما یحتاج أطفال آخرون إلى حدود أکثر وضوحًا وثباتًا لمساعدتهم على تنظیم سلوکهم.
ویُعد فهم الاحتیاجات الفردیه للطفل وتعدیل أسالیب التربیه وفقًا لها جزءًا أساسیًا من التربیه الواعیه.
عندما یُستخدم الحزم بطریقه مدروسه ومناسبه، فإنه لا یعنی بالضروره أسلوبًا قاسیًا أو مؤذیًا فی التربیه. فالحدود الواضحه والتوقعات المعقوله یمکن أن تمنح الأطفال شعورًا بالأمان، وتساعدهم فی الوقت نفسه على الاستعداد للحیاه داخل المجتمع.
ویبقى التوازن هو الأساس. فالانضباط ینبغی أن یترافق مع الحب والاحترام والتواصل وفهم احتیاجات الطفل الفردیه.
یستطیع الوالدان الناجحان الموازنه بین الموده وتوفیر النظام المناسب. فهما یدرکان أن وضع الحدود قد یکون أحیانًا تعبیرًا عن الاهتمام، لأنهما یریدان لأطفالهما أن یصبحوا أفرادًا مسؤولین ومستقلین وقادرین على الاعتماد على أنفسهم. وفی الوقت نفسه، یحافظان على قدر من المرونه یسمح لهما بمراعاه الظروف الخاصه والاستجابه للاحتیاجات الفریده لکل طفل.
فالهدف النهائی من التربیه هو مساعده الأطفال على أن یصبحوا أفرادًا مستقلین ومسؤولین وسعداء. أما الحدود الضروریه فهی وسیله لتحقیق هذا الهدف ولیست الهدف بحد ذاته.
ومن خلال الصبر والوعی والثبات والحب، یستطیع الآباء تربیه أطفال یفهمون الحدود المعقوله ویحترمونها، مع منحهم فی الوقت نفسه الحریه والإبداع اللذین یحتاجون إلیهما للنمو والتطور بصوره صحیه.
