ساعدنیوز: مکافأه الأطفال: هل تنجح هذه الطریقه التربویه الشائعه دائمًا؟
وفقًا لموقع ساعدنیوز، فإن مکافأه الأطفال تعنی تقدیم حافز ممتع لهم بعد إظهار سلوک مرغوب فیه. وقد تکون المکافأه مادیه، مثل لعبه أو حلوى، أو عاطفیه، مثل الثناء أو العناق أو الاهتمام. ویتمثل الهدف الأساسی فی زیاده احتمالیه تکرار الطفل للسلوک الإیجابی مستقبلًا. فعلى سبیل المثال، عندما یرتب الطفل ألعابه ویثنی علیه والداه، یتعلم أن هذا السلوک محل تقدیر.
تختلف مکافأه الأطفال اختلافًا جوهریًا عن معاقبتهم؛ فالعقاب یعتمد على الخوف والإکراه، بینما تقوم المکافآت على التشجیع والتحفیز. ومع ذلک، قد تتحول المکافآت أیضًا إلى وسیله للسیطره إذا أُسیء استخدامها. لذلک، من الضروری فهم الفرق بین المکافآت الصحیه وغیر الصحیه.
من أهم جوانب مکافأه الأطفال التمییز بین المکافأه والرشوه. فالمکافأه یُتفق علیها مسبقًا، وتُقدَّم بعد حدوث السلوک المطلوب. فعلى سبیل المثال، یمکن للوالدین القول: «إذا رتبت غرفتک، فسنذهب معًا إلى الحدیقه بعد الغداء». ویُعد ذلک اتفاقًا واضحًا وعادلًا.
أما الرشوه، فعادهً ما تُقدَّم أثناء موقف صعب بهدف إیقاف سلوک غیر مرغوب فیه. فعلى سبیل المثال، یبدأ الطفل بالبکاء داخل المتجر، فیشتری له والداه الشوکولاته فورًا لإسکاته. فی هذه الحاله، قد یتعلم الطفل أن البکاء والتذمر وسیلتان للحصول على ما یرید. ویمکن أن یؤدی تقدیم الرشاوى للأطفال إلى تعزیز السلوک السلبی وإضعاف سلطه الوالدین تدریجیًا.
من منظور علم النفس، تستند مکافأه الأطفال إلى نظریه التعزیز الإیجابی. فقد أظهر عالم النفس السلوکی بورهوس فریدریک سکینر أن السلوکیات التی یعقبها تعزیز إیجابی تکون أکثر قابلیه للتکرار. وعندما یحصل الطفل على مکافأه بعد قیامه بسلوک مرغوب فیه، یتکون فی ذهنه ارتباط بین ذلک السلوک والنتیجه الممتعه المترتبه علیه.
ومع ذلک، تؤکد نظریات أحدث، مثل نظریه التحدید الذاتی، أهمیه الدافعیه الداخلیه. وتعنی الدافعیه الداخلیه القیام بشیء ما بدافع المتعه أو الفضول أو القیمه الشخصیه، ولیس من أجل الحصول على مکافأه خارجیه.
تشیر الأبحاث إلى أن الاعتماد المفرط على المکافآت الخارجیه قد یضعف الدافعیه الداخلیه فی بعض الأحیان. فعلى سبیل المثال، قد یبدأ الطفل الذی یحب الرسم تدریجیًا فی الرسم من أجل المال فقط، إذا حصل على مقابل مادی عن کل لوحه یرسمها، مما قد یقلل من استمتاعه السابق بهذا النشاط.
لذلک، ینبغی استخدام المکافآت بطریقه تعزز الدافعیه الداخلیه بدلًا من إضعافها. ویمکن للتشجیع اللفظی والاهتمام الإیجابی وإتاحه الفرصه للطفل للاختیار أن تساعد فی الحفاظ على حافزه الذاتی.
یمکن تقسیم المکافآت إلى عده فئات رئیسیه:
تشمل الألعاب والحلوى والمال والملابس. وقد تحقق المکافآت المادیه نتائج سریعه، لکن الإفراط فی استخدامها قد یجعل الأطفال یعتمدون علیها ویتوقعون الحصول على جائزه مقابل کل مهمه صغیره.
تشمل الثناء والعناق والقبلات والابتسامات والعبارات التشجیعیه، مثل: «أحسنت!». وتلبی هذه المکافآت احتیاجات الطفل العاطفیه، ویمکن أن تترک آثارًا إیجابیه طویله الأمد.
قد تشمل السماح للطفل باللعب مع أصدقائه، أو دعوته إلى المناسبات الاجتماعیه، أو قضاء وقت ممتع مع والدیه. کما یمکن لهذه المکافآت أن تسهم فی تعزیز مهارات الطفل الاجتماعیه.
تشمل الرحلات إلى الحدائق، وزیارات دور السینما والمتاحف، أو القیام برحلات عائلیه قصیره. وتساعد هذه المکافآت القائمه على التجارب فی تکوین ذکریات ممتعه وإتاحه فرص لقضاء أوقات مشترکه.
ویتمثل النهج الأفضل فی الجمع بین التشجیع العاطفی والمکافآت المادیه ومکافآت الأنشطه من حین إلى آخر. وینبغی عمومًا إعطاء الأولویه للمکافآت العاطفیه؛ لأنها تساعد الأطفال على إدراک أن لسلوکهم قیمه تتجاوز الجائزه التی یحصلون علیها.
یمکن أن یحقق الاستخدام السلیم للمکافآت العدید من الفوائد، منها:
تعزیز السلوک الإیجابی: یتعلم الأطفال السلوکیات المقبوله والمرغوبه.
بناء الثقه بالنفس: تساعد التغذیه الراجعه الإیجابیه الأطفال على إدراک قدرتهم على اتخاذ قرارات جیده وإنجاز المهام.
تکوین عادات صحیه: یمکن للمکافآت أن تساعد فی ترسیخ روتین یومی، مثل تنظیف الأسنان والقراءه والمحافظه على النظام.
تقویه العلاقه بین الوالدین والأطفال: یمکن للمکافآت المصحوبه بالموده أن تعمق الروابط العاطفیه.
تقلیل التوتر الأسری: یسهم التشجیع فی توفیر بیئه منزلیه أکثر إیجابیه مقارنه بکثره الجدال والعقاب.
تعلیم المسؤولیه: یتعلم الأطفال أن بذل الجهد والتصرف بمسؤولیه یمکن أن یؤدیا إلى نتائج إیجابیه.
عندما تُستخدم المکافآت بطریقه غیر مناسبه، فقد تترتب علیها عده آثار سلبیه، منها:
الاعتماد على المکافآت: قد یعمل الطفل فقط للحصول على جائزه، ویفقد حماسه عندما لا تُقدَّم له مکافأه.
ضعف الدافعیه الداخلیه: قد یتراجع الاستمتاع الطبیعی بالتعلم وإنجاز المهام عندما تصبح المکافآت الخارجیه الحافز الأساسی.
تعزیز سلوک الرشوه: قد یتعلم الطفل أن البکاء أو التذمر أو العناد یساعده فی الحصول على ما یرید.
المقارنات غیر الصحیه: قد تؤدی مکافأه طفل على نحو یقارنه بأخیه أو أخته إلى إثاره الغیره والمنافسه المفرطه.
تکوین توقعات غیر واقعیه: قد یعتقد الطفل أن کل مهمه یؤدیها یجب أن تقابلها مکافأه.
عدم الأمانه: إذا کانت المکافأه ذات قیمه کبیره للغایه، فقد یمیل بعض الأطفال إلى الغش أو الکذب للحصول علیها.
ینبغی تکییف أسالیب المکافأه وفقًا للمرحله العمریه والنمائیه للطفل.
الأطفال دون سن الثالثه: یُفضَّل أن تکون المکافآت فوریه وبسیطه، مثل الثناء والعناق والمکافآت الصغیره.
الأطفال من ثلاث إلى ست سنوات: یمکن استخدام جداول النجوم والملصقات والمکافآت البسیطه لتعزیز العادات الإیجابیه.
الأطفال من سبع إلى اثنتی عشره سنه: قد تشمل المکافآت الأنشطه المفضله أو وقتًا إضافیًا للعب أو الکتب.
المراهقون: ینبغی أن تراعی المکافآت استقلالیتهم المتزایده وقدرتهم على اتخاذ القرارات. ویمکن أن تشمل المال أو مزیدًا من الحریه أو فرصه اختیار الأنشطه.
إن المکافأه الأکثر فاعلیه هی التی تتناسب مع عمر الطفل واهتماماته ومستوى فهمه.
لتحقیق أفضل النتائج، ینبغی للوالدین الالتزام بالمبادئ التالیه:
تحدید المکافآت بوضوح، وربطها بأهداف محدده وقابله للتحقیق.
تقدیم المکافأه مباشره بعد السلوک المرغوب فیه.
اختیار مکافآت تتناسب مع عمر الطفل والجهد الذی بذله.
الترکیز على الجهد والتقدم، بدلًا من الاهتمام بالنتائج وحدها.
إعطاء الأولویه للمکافآت العاطفیه، مثل الثناء والاهتمام الإیجابی.
تجنب رشوه الأطفال لإیقاف السلوکیات غیر المرغوب فیها.
الالتزام بالاتساق فی تطبیق التوقعات والمکافآت.
توضیح سبب استحقاق سلوک الطفل للتقدیر.
تجنب مقارنه الطفل بالآخرین.
تقلیل الاعتماد على المکافآت الخارجیه تدریجیًا، وتشجیع الدافعیه الداخلیه.
قد یرتکب الوالدان، دون قصد، بعض الأخطاء التی تقلل من فاعلیه المکافآت، ومنها:
تقدیم مکافأه مقابل کل مهمه صغیره.
تقدیم وعود مبالغ فیها أو یصعب الوفاء بها.
منح المکافآت بعد السلوک السیئ لمجرد تهدئه الطفل.
استخدام المال بوصفه الحافز الأساسی للحصول على درجات دراسیه مرتفعه.
مقارنه الطفل بإخوته وأخواته.
إهمال التشجیع اللفظی.
تطبیق أنظمه المکافآت بطریقه غیر منتظمه.
یساعد تجنب هذه الأخطاء الوالدین على وضع توقعات أکثر صحه، وتشجیع الأطفال على اکتساب عادات إیجابیه تستمر على المدى الطویل.
یمکن أن تکون المکافآت جزءًا مهمًا من تربیه الأطفال عندما تُستخدم بوعی واعتدال. فهی تساعد على تعزیز السلوک الإیجابی، وتقویه العلاقات الأسریه، وتنمیه الشعور بالمسؤولیه والثقه بالنفس لدى الأطفال.
ومع ذلک، فإن الاعتماد المفرط على الحوافز الخارجیه قد یؤدی إلى تعلق الطفل بالمکافآت وإضعاف دافعیته الداخلیه. ویتمثل الحل فی استخدام المکافآت وسیلهً للتعلیم والتشجیع، لا أداهً للسیطره.
ومن خلال الترکیز على الجهد، وتقدیم الثناء الصادق، والالتزام بالاتساق فی التعامل، وتشجیع الاستقلالیه تدریجیًا، یستطیع الوالدان مساعده أطفالهما على إدراک قیمه السلوک الإیجابی وتطویر دافعیه تستمر حتى بعد زوال المکافأه نفسها.
